在学校工作，难免会遇到各种证书打印。有很多证书是同类的，比如运行会的奖证，三好学生等等。这不2007年的全县三教征文结果出来了，一看550人的庞大队伍，这要是写或者人工排版，不定要划好长时间，对我这样的懒人来说宁肯划一天时间来研究一下偷懒的办法来完成半天的工作的，好在这次划的时间并没那么久，欣喜之余拿出来分享一下！打印成绩报告单也可以利用类似方法。 设计思路：建立两个文件一个Excel电子表格存

    对于正弦函数、余弦函数周期性探究的设计，首先从图象上直观感知，然后根据周期函数的定义，从代数上进行刻划，这样设计降低了难度，把数与形紧密地结合起来，体现了数形结合的思想。

       任意角包括正角、负角、零角， 这节的设计可从主动轮与被动轮旋转的方向及角度的大小实例出发，说明角的旋转有逆时针、顺时针两个方向。这样设计，在学生已经知道按逆时针方向旋转形成我的为正角的基础上，把按顺时针方向旋转形成的角规定为负角，进行角的概念的推广，比较自然，顺理成章，学生容易接受。同时把正角、负角、零角与正数、负数、零进行

1、利用多种形式，不失时机地介绍历代数学家为数学的发展、创建数学知识体系、发现定理、公式的故事，激发学生创新欲望，培美学生的创新意识。

2、改变旧的教学模式和教学习惯，留出时间，让学生把自己的观点表露出来。在课堂上要留给学生表达意见的时间，注意发现学生思路的闪光点。特别在解题分析时，教师不要造成学生思维的定势，不要学生还没发表意见先“定调”，应先让学生讨论，允许说错，直到学生思维受阻时，再建议他

三个阶段：复习—测试—评价

1、复习阶段

（1）向学生出示测试小纲

（2）教学生写总结

比如，复习知识结构时，可教给学生用表格法、框图法等总结复习；对各个知识点的复习，可教给学生写专题总结的方法复习，如三解函数值域求法、求点到面的距离，也可以根据知识点的运用的各个方面总结一组题组

2、测试阶段

除老师出卷外，可以有几种其它方法

3、评价阶段

（1）学生自我评价：订正——相互交流——

1、培养良好的审题习惯

    纠正学生审题马虎，急于求解的不良习惯，一个有效途径是平时的解题练习中，有针对性地选用一些着后果考查审题意识的题目加强训练

2、培养良好的推证，演算和验算的习惯

3、培养规范化解题的习惯

4、培养解题后进行反思的习惯

    习题课教学应努力提倡“精讲多练”，所谓“精讲”并不是把知识“咬碎捣烂”了喂给学生，而是多启发，多分析，让学生多思考；所谓“多练”并不是搞“题海战术”，而是有目的地通过口练习、笔练习、脑练（积极思维），加深对概念的理解，以练助读、以练求熟、以练求巧。

    静下心来，反思教学，一堂好课，必须真正体现出面向全体学生，充分挖掘学生的潜能，体现出培养学生的各种能力，其中凶包括观察能力、运算能力、逻辑能力、语言表达能力等。我们数学老师在课堂中往往以简单的问答式替代启发式，并且还把这种问答式当作学生的活动，这些都与提高学生的能力的教学活动有一定的距离。现在高考了，更多的是以知识为载体，老察学生的能力。因此，课堂上要达到这种

    在前几天的一次批改作业中，发现三位学生作业一模一样，随后我带着本子找到了三位学生，第一位学生笑着说是自己做，我知道他说了谎，第二位学生直说自己是抄别人的，他说是实话。这两位学生我较了解，分别给予批评教育。找到第三位学生，三问不答，而后才发现他性恪内向，我随后转移话题，先了解他近期学习情况，打开了他的心扉，得知他数学不是很好，又不敢问，但我发现他很有进取心，所以

我们在使用Word时，经常要根据实际情况来编排页码，那么只要掌握了下面列出的几种常见页码的编排方法，就可以做到word页码随意定：

一、页码从第二页开始
1、选择“插入-页码”，打开“页码”对话框。
2、取消“首页显示页码”复选框中的对钩，然后单击“格式”按钮，打开“页码格式”对话框。
3、“起始页码”后的框中键入数字“0” 。
4、按“确定”退出。

二、页码从任意页开始
1、将光标定位于需要开始编页码